KTS Kelas IV MIM 25 Surabaya, Kenali Ekosistem Mangrove secara Langsung

SURABAYA – MI Muhammadiyah 25 Surabaya mengajak semua murid kelas IV belajar mengenal ekosistem pesisir melalui kegiatan Tengah Semester (KTS) Ganjil di Ekowisata Mangrove Gunung Anyar, Surabaya, Rabu (14/10/2026).

Kegiatan yang dimulai pukul 08.00 WIB tersebut menjadi bagian dari pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) dengan tema “Tumbuhan sebagai Energi Penting di Bumi”.

Didampingi 10 pendamping, para siswa mengikuti pembelajaran di luar kelas untuk mengenal berbagai jenis flora dan fauna yang hidup di kawasan air payau sekaligus memahami peran penting hutan mangrove bagi kelestarian lingkungan.

Mengenal Fungsi Mangrove melalui Pengamatan Langsung

Salah satu pengalaman menarik dalam kegiatan ini adalah ketika siswa melihat secara langsung bentuk akar napas mangrove. Pengamatan tersebut membantu mereka memahami karakteristik tumbuhan yang hidup di lingkungan berlumpur serta cara tumbuhan beradaptasi dengan kondisi habitatnya.

Tidak hanya mengenali bagian tumbuhan, siswa juga mempelajari fungsi hutan mangrove, mulai dari membantu meredam gelombang, mengurangi risiko abrasi, menyerap karbon, menghasilkan oksigen, hingga menjadi habitat bagi beragam flora dan fauna.

Melalui pengamatan langsung, materi IPAS yang sebelumnya dipelajari di kelas menjadi lebih konkret dan mudah dipahami. Siswa memperoleh kesempatan untuk menghubungkan pengetahuan dalam buku pelajaran dengan kondisi lingkungan yang sesungguhnya.

Menanamkan Karakter melalui Pembelajaran di Alam

Kegiatan KTS ini tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi, tetapi juga diarahkan untuk menumbuhkan kemandirian, rasa percaya diri, kreativitas, kepedulian terhadap lingkungan, dan kemampuan bekerja sama.

Kepala MI Muhammadiyah 25 Surabaya, Ferry Rismawan, M.Pd.I, menyampaikan apresiasinya terhadap semangat dan tanggung jawab siswa selama mengikuti kegiatan.

“Kegiatan hari ini sangat luar biasa. Meskipun cuaca agak panas, anak-anak tetap beraktivitas dengan penuh semangat dan tanggung jawab. Hal itu membuktikan bahwa penanaman karakter pada murid sudah terbentuk dengan baik,” ungkapnya.

Menurutnya, kegiatan pembelajaran di luar kelas menjadi salah satu kesempatan bagi siswa untuk mempraktikkan nilai-nilai karakter yang telah ditanamkan di madrasah, terutama kemandirian, kedisiplinan, dan tanggung jawab.

Ketua panitia, ustadzah Selly, S.Pd, juga menilai kunjungan tersebut memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa.

“Kegiatan kunjungan ekowisata mangrove benar-benar memberikan pengalaman belajar nyata tentang ekosistem pesisir. Anak-anak juga dapat merasakan langsung pentingnya mangrove untuk mencegah abrasi,” tuturnya.

Siswa dan Orang Tua Merasakan Manfaat Pembelajaran

Pengalaman belajar secara langsung memberikan kesan tersendiri bagi siswa. Gista Shakila Alesha mengungkapkan kegembiraannya karena dapat mengamati ekosistem mangrove secara nyata.

“Saya sangat senang hari ini. Saya bisa mengamati, melihat, dan menikmati pembelajaran tentang ekosistem yang sangat menarik,” ujarnya.

Dukungan juga datang dari orang tua Syafa. Ia menyampaikan bahwa kegiatan pembelajaran di luar lingkungan sekolah memberikan pengalaman dan pengetahuan baru bagi anak-anak.

Menurutnya, manfaat kegiatan tersebut terlihat ketika anak-anak pulang ke rumah dan menceritakan kembali pengalaman yang mereka peroleh selama berkunjung ke kawasan mangrove. Hal itu menjadi salah satu tanda bahwa pengalaman belajar memberikan kesan dan mendorong anak untuk berbagi pengetahuan dengan keluarga.

Belajar dari Alam, Tumbuh dengan Kepedulian

Melalui KTS Ganjil di Ekowisata Mangrove Gunung Anyar, MI Muhammadiyah 25 Surabaya menghadirkan pembelajaran IPAS yang kontekstual dengan menghubungkan materi pelajaran, pengalaman nyata, dan pembentukan karakter.

Kegiatan ini diharapkan tidak berhenti pada pengetahuan tentang tumbuhan dan ekosistem pesisir. Lebih dari itu, siswa diharapkan tumbuh menjadi pribadi yang mandiri, bertanggung jawab, mampu bekerja sama, serta memiliki kepedulian untuk menjaga kelestarian lingkungan.

Pembelajaran di alam menjadi bagian dari upaya madrasah mewujudkan pendidikan yang tidak hanya mencerdaskan, tetapi juga membentuk generasi beradab yang memahami pentingnya menjaga bumi sebagai amanah bersama.

(Islakha)